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因为教育而受的限制

如果长久跟不同文化背景、跟不同层次的人生活在一起,我们就能看到智力的教育如何让人变得无知,让人看不起不同于自己的群体,并让人以为自己什么都知道。受过高等教育的知识分子以为,没有受过知识教育的人什么都做不到,也不可能去国外。实际上,所有发展中的国家都有不少没上过学的人在国外旅游或工作。只是他们旅游和工作的方式不同。他们没有计划,融入当地社会,根据当地情况去寻找自己的机会。知识分子只信任自己往往不符合实际的想象模式。如果碰到不符合这种想象的事实,包括不符合这种想象的人,他们就会很生气。

学知识使得知识分子的事情都只在头脑里、只在想象中发生,从来不是在真实之中的发生。没有知识的人做的和感受的才是真实的,才是真正发生的。知识分子得到的信息其中有很多是根据自己生活的模式、根据自己塑造的某种形象而来的。但这却不是客观存在的,而只是从他们对“生活应该是怎么样子的”这种想象而产生的信息。受过高等教育的知识分子很难感受到生活是什么,他们也很难接受有活力所以没有任何保障的生活(任何的保障只在想象中存在)。知识教育像没有窗户的监狱一样。它不让人看到真实的东西,跑不掉成了固定概念的想象。因为这,所以塑造假象的广告也只对知识分子起到作用,来作为他们教育的一部分。只有知识分子才以为自己需要了那么多的东西,才有了那么多对于生活的期待。

让人成长的教育却不同。它是通过真实的生活来发生的,并会把人修炼成心地善良又有能力的人。知识分子的孩子作为全家的关注点,所以他们必然就会成为对生活有了一定期待的又自私的人。智力的教育往往就等于建立想象,建立思维模式。这不是说夸张话。只要我们放弃知识分子的身份,只要我们与生活融为一体,接受生活任何的样子,我们就能看到这个事实难看的样子。知识的教育是为了让大家都加入思维的一种模式,一种适合做管理的思维模式,让大家变成一种无法看见的机器。没有受知识教育的人加入不了这种系统,这种管理和控制我们现代社会的系统,这种在实际上仅仅是知识分子的一种思维模式的系统或想象。生活不是我们能想象出来的那个样子。生活是我们可以感受到,但不能想象的。它来得怎么样都可以,因为它是活着的,不是被规划着的。

没有知识的人能做出来的比知识分子多,是因为他们没有了一定要达到的期待。没有知识的人去面对事情的心态是:“我通过去做而学习。我虽然不知道,但我能感觉到。”只有不认为自己已经知道了的人才可能客观地去感觉,而发挥这种感觉的能力是那种有活力的生活方式所需要的。知识分子被困在自己的期待里。所有的人都觉得,自己熟悉的是最舒服的,而最熟悉的是每一个人通过他的教育养成了习惯的事,不管这个自己已经习惯的方式是真实、翻着的、还是假造的想象。它都是让人感到舒服和踏实的,因为人在这个样子之中感到熟悉。

没有什么知识的人也没有什么目的或目标。所以他们的生活更直接、更真实。从没有知识人的角度来看,这种生活最美好。但受了智力的教育之后,人总会被不真实的塑造而吸引。这很奇怪,但就是这个样子。接受了智力教育的人再也无法变成真实无目的的人,总会想去创造或建立什么。跟纯朴无目的的人,我们做不了什么项目,因为他们没有去创立的动机。只有感到好玩,他们才有可能参与。没有目的的人也会做一些生活不必的事情,但做不了为了达到什么的事情。对他们来说只存在自己正在做的事,不管是躺在地上还是别的。对他们来说,知识分子感兴趣的只是不真实的想象。他们就是没有这些想象,所以他们也不需要提前知道自己未来的生活和工作,自己正在去哪里。反正,来得怎么样就怎么样。他们唯一不能缺少的是在集体中的感受。世上多数的民族是这样活着的。他们的生活最真实,最有活力,没有假象,也没有影响力的冲突。

 

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